Информационно-методическое объединение педагогов "Эволюция"

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть – вводная

Цель: Приветствие, организация внимания, создание игровой ситуации, постановка цели деятельности.

Создание образовательной ситуации

- Нашу встречу я хотела бы начать с загадки Е.Благининой

«Я вам загадаю загадку,
А вы отгадайте ее.
Кто ставит на пятку заплатку,
Кто гладит и чинит белье?
Кто дом поутру прибирает,
Кто ставит большой самовар?
Кто с младшей сестренкой играет
И водит ее на бульвар?
Чьи волосы снега белее,
А руки желты и сухи?
Кого я люблю и жалею,
О ком сочинила стихи?»

Дети здороваются.

- О маме, бабушке

Мотивация детей на предстоящую деятельность

-Скажите красивые слова о своей маме, передавая друг другу вот этот красивый цветок. Какая ваша мама?

-Молодцы, ребята, вы сказали много чудесных, красивых слов о своих мамах.

-Как вы думаете, какой праздник мы скоро будем отмечать?

-Что можно подарить мамам в этот день?

-Милая, любимая, добрая, красивая, нежная, умная, ненаглядная, очаровательная, внимательная, трудолюбивая, приветливая, симпатичная, модная, современная, ласковая.

-День матери

-Книги, цветы, бусы, кольцо, торт и т.д.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

-Предлагаю нашим мамам подарить подарок, в названии которого 2 слога. Как узнать, сколько слогов в слове пылесос?

- Что же мы подарим?

- Красивым подарком будут розы, но сейчас поздняя осень. Цветы завяли, высохли. Вы верите в чудеса?

-Чтобы розу от осеннего сна расколдовать нужно слово на звуки разобрать. Вы сможете?

-Сколько раз хлопнем в ладоши – столько и слогов. (Дети измеряют длину слов пылесос,фен,, роза)

-Мы подарим розу.

-Да

(Да,дети занимают места).

2 часть – основная

Цель: Способствовать стремлению к выполнению задания.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

-Приготовьте карточки для звукового анализа. Сколько звуков в слове «роза»?

-Как вы узнали?

-Возьмите в руки указки. Давайте скажем слово «роза» так, чтобы услышали первый звук.

-Давайте попробуем звук «р» спеть, потянуть

-Если звук не поется и не тянется, то как он называется?

-Подумайте он твердый или мягкий

-Почему вы так решили?

-Каким цветом его обозначим?

-Возьмите фишку синего цвета и обозначьте звук «р».

(Воспитатель обозначает звуки фишками).

-Поставьте указку на начало слова. Давайте скажем слово роза так, чтобы услышали второй звук.

-В слове «роза» четыре звука.

-Сколько клеточек, столько и звуков.

-Ррроза. В слове роза первый звук «р».

-Он не поется, мешает язык. Он не тянется, звук встречает преграду.

- Согласный

- Этот звук твердый.

- Когда его произносим, появляется улыбочка.

-Синим

(Дети кладут синюю фишку в первую клеточку).

-Роооза

(Дети аналогично разбирают все слово, обозначают все звуки).

Этап осуществления самостоятельной деятельности детей

Дид. игра «Какого звука не стало?»

-Звуки слова «роза» решили поиграть с вами в прятки. Раз, два, три – глазки запри.

-Какого звука не стало?

(Аналогично по очереди убираются другие звуки)

Дид. «Живые звуки»

-Звуки слова «роза» ожили. Саша, возьми фишку звука «о». Оля, ты звук «а».

-Раз, два, три, четыре, пять

Звуки пошли гулять.

-Раз, два, три,

Место займи.

Дид. упр. «Помощники»

Маму я свою люблю

И всегда ей помогу

По сигналу очень быстро

За собой все приберу.

-Уберите фишку звука «р».

-Дети мы слово «роза» на звуки разобрали, от осеннего сна расколдовали. Но она не оживает.

Что мы еще можем сделать?

-Чтобы, наша роза ожила, попробуйте обвести цветок по пунктирным линиям и закрасить тем цветом, какое у вас сейчас настроение.

(Дети закрывают глаза .В это время воспитатель прячет фишку звука «о».)

-Не стало звука «о».

Дети выходят к доске, берут фишку соответствующего звука.

Дети-звуки танцуют.

Дети занимают места у доски.

Дети убирают фишку заданного звука.

(Мнения детей)

(Дети берут фломастеры, обводят цветок по пунктирным линиям и закрашивают).

3 часть – заключительная

Цель: Анализ работы, поощрение, подведение итогов.

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

-Наши розы расцвели даже осенью. Вот чудо! Как вам это удалось?

Теперь этот подарок можно подарить мамам.

-Что вы пожелаете своим мамам в этот день?

Нам удалось, потому что мы разобрали слово роза и раскрасили ее.

Плавный вывод  детей из непосредственно образовательной деятельности в  самостоятельную деятельность

- Ребята, поздравляйте же скорее своих мам и дарите им подарки.

(Дети дарят подарки мамам).